隨著國家對STEAM教育和創(chuàng)客教育的推進(jìn)，無人機(jī)作為其中的科技教育項(xiàng)目，已經(jīng)開始走進(jìn)了許多中小學(xué)生課堂， 激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)無人機(jī)的熱情。

能飛無人機(jī)學(xué)院一直重視青少年的無人機(jī)教育，致力于開發(fā)青少年航空科普無人機(jī)教具教程，打造青少年無人機(jī)科學(xué)素質(zhì)教育課堂。能飛已在石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山外國語學(xué)校等中小學(xué)陸續(xù)開展青少年無人機(jī)教育。

課程體系

能飛開發(fā)的青少年航空科普無人機(jī)教具教程，主要從無人機(jī)的發(fā)展史、理論知識、應(yīng)用領(lǐng)域、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、飛行技能、編隊(duì)理論、競速比賽等多個方面的內(nèi)容系統(tǒng)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)相關(guān)的知識。

此次在石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課程中使用了先進(jìn)的教學(xué)教具、教學(xué)軟件系統(tǒng)和真實(shí)的無人機(jī)做為教學(xué)和實(shí)踐的工具，讓學(xué)生們在實(shí)境中以浸入式的方式切身地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)無人機(jī)領(lǐng)域，搭建更多的無人機(jī)應(yīng)用場景，近距離接觸，加深對無人機(jī)的學(xué)習(xí)效果。

課程主講人

此課程主講人是江淑儀講師，其畢業(yè)于北京理工大學(xué)飛行器制造工程專業(yè)，精通無人機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及飛行原理，具有豐富的無人機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對青少年無人機(jī)教育深入研究，是能飛少兒steam教育課程理論創(chuàng)始人。

能飛開發(fā)的青少年航空科普無人機(jī)教具教程一直由擁有多年無人機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課，師資力量雄厚，教育理念先進(jìn)，知識儲備系統(tǒng)完善，能夠針對性進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生。

理論課堂

在理論課堂上，在老師的的帶領(lǐng)下，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們都聚精會神地聽老師講授無人機(jī)的理論知識，忘我地在電腦模擬系統(tǒng)中進(jìn)行著模擬訓(xùn)練，快樂地相互討論著操作技能和理論知識的實(shí)踐。

課程前期通過對模型的制作和原理的思考、推理以及模擬器的練習(xí)還不能完全對孩子的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的嚴(yán)謹(jǐn)性產(chǎn)生作用，在后期課程中自己實(shí)踐檢驗(yàn)實(shí)際飛行會更加開闊孩子的思維，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

實(shí)踐課堂

在實(shí)操課堂上，教員現(xiàn)場示范操作無人機(jī)，從飛機(jī)內(nèi)外部檢查，飛行風(fēng)向檢測到無人機(jī)飛行等均一一示范，等老師把無人機(jī)飛行的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生之后，學(xué)生們便開始試飛無人機(jī)，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們開始在實(shí)操中學(xué)習(xí)無人機(jī)。

室內(nèi)室外相結(jié)合的形式，理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。兩種教學(xué)場地的相融合更能夠讓石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們能直觀、更系統(tǒng)地了解無人機(jī)的結(jié)構(gòu)以及操控運(yùn)用等知識內(nèi)容。

青少年學(xué)習(xí)無人機(jī)有什么好處？

多學(xué)科融合，全面提升理科思維

在無人機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中可以學(xué)習(xí)物理、電子、結(jié)構(gòu)、無線電及空氣動力學(xué)等學(xué)科知識，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)可讓孩子領(lǐng)悟各種現(xiàn)像和知識的關(guān)聯(lián)，不但能激發(fā)他們對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，更能全面提升理科思維。

創(chuàng)新思維

通過無人機(jī)學(xué)習(xí)，充分鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可以推動孩子邏輯思考的能力和充分發(fā)揮想象力，幫助孩子們樹立創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)動手能力和專注力

通過動手組裝制作無人機(jī)、操作無人機(jī)，還能充分培養(yǎng)孩子的動手能力、專注力、敏銳思維等綜合素質(zhì)能力。體驗(yàn)自己動手制作并驗(yàn)證的過程，充分的激發(fā)孩子對知識探索的動力。

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和獨(dú)立自主的能力

通過無人機(jī)競技，在鍛煉心理素質(zhì)的同時，還能讓孩子學(xué)會自我展現(xiàn)和培養(yǎng)競爭意識、獨(dú)立自主的能力，培養(yǎng)孩子判斷處理緊急問題的冷靜大腦和處事不驚的從容氣度。

END

石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生們在無人機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中，可根據(jù)教育局的賽事安排，參加無人機(jī)編程比賽、競速比賽以及無人機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)賽。無人機(jī)賽事這不僅能夠提供給學(xué)生展示的平臺，還能激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，同時還擴(kuò)展學(xué)生科學(xué)視野、提升學(xué)生科技素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)與科技結(jié)合創(chuàng)造力。